A ESTRUTURAÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL
A atividade descreve como as ações estão posicionadas no tempo e no espaço a nossa volta.
O aluno deve identificar e memorizar nas imagens as atividades
desenvolvidas no dia (manhã e tarde) e noite. Essa habilidade os ajuda a entender em
que parte do dia essas ações devem ser realizadas. As crianças precisam ter a
habilidade de orientar-se no tempo e espaço para que possam aprender a ler,
escrever, contar e se orientar por mapas, por exemplo.
Esta atividade deve ser trabalhada todos os dias, com imagens diferentes que sugerem atividades da vida diária, durante uma semana.
Esta atividade deve ser trabalhada todos os dias, com imagens diferentes que sugerem atividades da vida diária, durante uma semana.
Habilidades
Trabalhadas:
Organização espacial e temporal, Atenção e Percepção Visual, memorização.
Organização espacial e temporal, Atenção e Percepção Visual, memorização.
Local: Sala de aula comum e SRM
Materiais: Cartolina, recortes de livros ou revistas,cola, figura representativa
do sol e da lua.
Desenvolvimento da atividade: Cada aluno (a) deverá identificar, recortar e colar as imagens de
ações de acordo com a parte do dia(manhã, tarde ou noite). O professor (a)
deverá enfatizar nesse momento com perguntas como:
Por que essa ação deve acontecer pela manhã? (tarde ou noite)
Por que devemos realizá-la?
Quando acontece? Logo depois, ou antes de acordar, de tomar café,
tomar banho, de ir a escola, almoçar, de ir ao sanitário, de jantar, de
dormir...
Acontece todos os dias?
Todos da casa as realizam? Quem?
